2 – AMALIY KEYS: Ta’limda strategik boshqaruvning zamonaviy konsepsiyalari va ilg‘or xorijiy tajribalar
Vaziyat Tahlili
Maktabda ta’lim sifati pasaygani, ota-onalar murojaatlari ko‘paygani va o‘quvchilar natijalari barqaror emasligi haqida tuman bo‘limi og‘zaki ogohlantirish beradi. Direktor esa muammoni asosan “o‘qituvchilarning mas’uliyati pastligi” bilan izohlaydi va bir nechta tezkor choralar belgilaydi: dars kuzatuvlarini keskin ko‘paytirish, hisobotlarni talab qilish, majlislar sonini oshirish.
Ammo maktabda strategik rivojlanish rejasi yo‘q, jamoaning umumiy maqsadi shakllantirilmagan, ichki monitoring tizimi muntazam ishlamaydi. O‘qituvchilar yuklama ortgani, lekin muammo ildizi aniqlanmagani haqida norozilik bildiradi.
Tuman bo‘limi tekshiruvida aniqlanadi:
Maktab rahbari SWOT tahlilini o‘tkazmagan, xalqaro strategik boshqaruv yondashuvlaridan foydalanmagan, o‘qituvchilar bilan hamkorlikda vizion va maqsadlar belgilanmagan. Choralar qisqa muddatli bo‘lgani sababli natija bermagan.
Qaror qabul qilishga oid savollar
-
Maktab rahbarining “tezkor chora”ga tayanishi, lekin strategik yondashuvni qo‘llamasligi qaysi asosiy boshqaruv xatolariga olib kelgan?
-
Maktabning hozirgi holatini obyektiv baholash uchun qaysi strategik tahlil vositalaridan (SWOT, PEST, SMART) foydalanish lozim edi?
-
Zamonaviy strategik boshqaruvning xalqaro konsepsiyalaridan (OECD learning leadership, UNESCO inklyuzivlik tamoyillari, Singapur modeli) qaysi elementlarni joriy etish bu vaziyatda eng samarali bo‘ladi?
-
Jamoani umumiy strategik maqsad atrofida birlashtirish uchun rahbar qanday bosqichlarni amalga oshirishi kerak?
-
Kelgusida shunday holat takrorlanmasligi uchun maktabda strategik rejalashtirish, monitoring va natijaga yo‘naltirilgan boshqaruvning qaysi ichki mexanizmlarini joriy etish zarur?